032 最后的教学考核 (第2/3页)
以我们会称为巫师社会，而不是魔法社会。我们会说国际巫师联合会，而不是国际魔法联合会。”
“这不对！”赫敏表示无法接受这样的做法。
“但这就是现实。”洛哈特笑眯眯地看着她，“当你无力改变这个世界的时候，你所看到的现实，就是你应该接受的现实。”
“好了，我们继续往深入讲。”
他并不想让话题停留在这些最基础的概念。
“你们刚刚一定会发现一个问题，家养小精灵是魔法生物，但它却同时具有神奇动物的生物性，它们是真的有生老病死和繁衍能力。”
德拉科潘西这些家里有家养小精灵的同学瞬间反应了过来，连忙点头。
“目前还没有这方面的专著，看起来似乎没有这个方向的学科研究。”洛哈特再度拿起刚刚的那块木板，示意他们看向三个区分的要点，“但神奇动物和魔法生物绝对有个中间地带。”
“接下来这个定义只能说是我的猜测，你们可以记下来，未来留给你们去验证。”
洛哈特在角落里写下最后一个词组——‘巫师生活’。
“家养小精灵最初被称为‘住宅小精灵’，依附的对象就是巫师的住宅，通过劳动换取食物。”
“这使得它们大量地参与到巫师生活之中，开始了从魔法生物到神奇动物的过渡，开始变得介于二者之间。”
“如果你们去过魔法部，会看到‘魔法兄弟喷泉’，知道马人、妖精、家养小精灵甚至高度参与了人类历史事件，这就是更进一步的‘巫师童话生活’了。”
“同样的情况，我们也会发现，参与到巫师生活的黑魔法生物，也在慢慢发生一定程度的改变，就比如阿兹卡班监狱的摄魂怪，它们已经可以有一定程度的交流能力。”
“关于这方面的探索……”
洛哈特从哈利面前拿起记事本，示意大家看着他的选择，“蛇怪就是个极好的案例。”
“它就是一种巫师人为引导神奇动物向黑魔法生物转化的研究成果。”
说着，他有些嫌弃地将记事本放回桌上，“但这是一个失败的成果。”
“按照过往能找到的资料上来看，它的培养办法是‘由七岁的公鸡在天狼星当空时产下的魔蛋，并由癞蛤蟆将其孵化’，这种分类在黑魔法生物领域分类就是‘违反常识存在类’。”
洛哈特招了招手，一道金色的光芒从不远处树梢里快速跳跃而下，飞快来到他的肩膀上。
小金毛眨着碎金色的眼眸子看向所有的小巫师。
惊惧绝望魔力环境释放，每个小巫师瞬间变得浑身僵硬，好似被什么不可名状吓到一般一动不动。
这样的影响很快就再度消失，小金毛从洛哈特这里领了一块饼干再度溜到树叶茂密深处。
小巫师们齐齐抽了口凉气，哪怕不是第一次感受的赫敏都还是很难接受这样的可怕感受。
“这就是‘违反常识存在类’的魔法特征！”
洛哈特的声音在他们耳旁述说着，“它们的存在超过了巫师认知中的常识，于是会在一瞬间瓦解巫师对这个世界的认知，造成巫师难以做出任何反馈。”
“蛇怪就是一种反常识的培育方向的怪物。”
“但它的研究者太过贪婪了，既想要‘黑魔法生物’的不死不灭，又想要‘神奇动物’的繁衍生息。最终导致它介于中间模糊地带，
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