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校际竞赛的冲突与突破 (第1/3页)
校际物理竞赛集训，在一次次模拟测试中正式拉开序幕。所有参赛队员都被安排在实验室，集中在两周时间内进行密集的理论学习与实操训练。
林天昊和叶静依然被安排在“小组核心”的位置，这意味着他们要负责整体方案的制订与关键问题的攻克，而郑然则作为“观察组成员”被分配了辅助性任务，比如整理材料、记录数据。
虽然位置次要，但郑然依然咬紧牙关努力。他不是天生的学霸，也缺乏林天昊那种迅捷的反应与决策能力，但他的勤奋与细致让叶静时常对他多看几眼。
其中一次集训中，当模拟实验出现变量错误时，郑然是第一个发现问题的。他迟疑片刻后，立刻跟叶静提出：
“叶静，这里有个输入值不对，温差没计算上——应该再检查一遍公式参数。”
叶静很快核对结果，发现郑然的确是对的。她抬起头，眼中带着一丝认可：“你做得很好。再精确一点，以后你甚至可以自己独立完成这些。”
林天昊在一旁冷眼看着，嘴角微微扬起，似乎想说些什么，但最终还是忍住了。他心里明白，对于郑然，他开始无法完全忽视了——虽然他依然自信，但郑然的坚持与进步，让他隐隐觉得，事情不像他想的那么简单。
在集训进入最后一周时，团队开始讨论校际竞赛的核心实验方案。
林天昊提出了一个极具挑战但时间效率极高的实验设计，他认为这样能够在短时间内用理论结果压倒对手。在他看来，冒险能带来最辉煌的成绩。
“只要按照我的推导方式，实验可以不仅省时，而且让我们的梯度优化直接领先其他队伍整整一倍。”林天昊自信满满地在白板上写下他的设想公式，甚至特意强调，“不过，这个过程需要精确到毫厘，不能出任何错误。”
教室里充满了一片窃窃私语，大家对这个设计既兴奋又有些担忧。叶静举手发言打断了讨论，她开口道：
“林天昊的方案确实有效率，但太依赖设备性能，对变量的抗错能力太低。”她将问题摆在面前，“如果中途发生误差，我们可能没时间做任何修正。”
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