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009育人的本质 (第1/3页)
育人要以爱为前提！要走在正当的道路上！
育人要以生理发育为途径，不能以愚夫空谈为指引；如果育人以谁有权力用天使话语说出万人方言为标准，那这种育人方略如同费力敲打的锣钹一般！
育人没有什么技巧可演讲！也没有什么词藻可雕琢！
如果谁愣要那么干，你的演说尽管光怪陆离，但这种育人方略就象废纸折花的小玩意一般！
育人不是点缀！不是徒有人工之巧！
育人要以生理学为根基，但生命的多样性，使得育人艺无止境；尽管我们努力研究，自我批判，却时常还是为育人感到苦闷，而伤脑筋。
育人要获得一种探本穷源的方法，这是多么困难的事情！
各类文献还没搞完，目标灯塔就在前方，但新的科学发明，又把我们的精神引向远远发光的星界。
是呀，育人到底是什么？
每一时代的精神有其时代背景，其实乃是著者自己的想法，其中反映着时代的科技事件，你要照此学下去定会导致可悲的下场！
科学发明一件接着一件，它就像高速公路上的公里牌，充其量也只是告诉你走的远近，就像有些走完万里之程者会在讲述中插入诸多富于教育意义的的名言。但这些名言在灵气充沛的世界里，只能破坏人们的官能，直觉到说话者象个侏儒。
确实，科学发明彻底改变着人们的生活，但唯独不能改变人的发育成长路径。人的每个敏感发育期都似神象，我自己认为已跟永恒的真理之镜接近了。凡是育人为健壮的身体内加入了科学生活的能量，就会在自然的脉管中加入自由之力，随着热血周流全身去创造，去享受属于自己的生活。
依物理第一性原则，孩子第八天能顺利跟踪红气球了，这就是育人的胜利、感觉的胜利、科学的胜利，这场胜利让我与孩子间的互动有了更明确的指向与目的，似乎夜里有灯塔在心中明亮。
今天是第十天，依韦伯定律，室内的窗帘完全拉开了。
下午近5点时，孩子醒了，看他没吃奶的意思，我上前把他放到我的胸前，边说话边做抬头练习。由于这两天孩子的手脚获得了任意伸展与活动的自由，今天他的抬头动作
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